Համակցված դասավանդում և ուսուցում/ Blended/Hybrid Teaching and Learning

Ներկայացված նյութում քննարկվում են․

• Նորարարական ուսուցման ժամանակակից մարտահրավերները,
• Համակցված ուսուցման գաղափարի ձևավորումը,
• Համակցված ուսուցման հիմքում ընկած տեսությունները,
• Համակցված ուսուցման մոդելների մեկնաբանությունները։

Սույն նյութում ներկայացված են․ 

• Հիբրիդ մանկավարժության տեսությունը, 
• Դրա հիմքում ընկած կատալիզատորների անիվը, 
• Համակցված ուսուցման մեթոդիկան որպես հիբրիդ մանկավարժության գործարկանացում,
• Շրջված դասարան մեթոդը։

Հարգելի՛ գործընկերներ, 

սույն դասախոսությունը կարող եք ունկնդրել նաև հետևյալ ձայնագրությամբ։

https://bbb.ysu.am/playback/presentation/2.0/playback.html?meetingId=f82c14ce2f73491662065b112a6f8b56377d249e-1591876640160

Ուսումնասիրել նյութը և պատասխանել հետևյալ հարցերին․ 

- Ինչո՞վ է առանձնահատուկ հիբրիդ մանկավարժությունը, 

- Ի՞նչ հանգամանքներ են կարևորվում կատալիզատորների անիվի համատեքստում, 

- Ինչո՞վ է առանձնանում <<շրջված դասարան>> մեթոդը։ 

• Վեր հանել դասավանդողի՝ որպես մոդերատորի, գործառույթները,
• Ընդգծել դասավանդողի ռեֆլեքսիա իրականացնելու անհրեժեշտությունը,

• Դիտարկել սովորողների ռեֆլեկտիվությանը նպաստող կոնկրետ միջոցներն ու գործիքակազմերը,

• Վեր հանել էլ․մոդերացիայի համատեքստում իրականացվող էլ․գործողություններն ու էլ․գործածումները,

• Քննարկել էլ․թղթապանակը որպես էլ․գործողության և էլ․գործածման միջոց ու դուրս բերել դրա կիրառման հնարավորությունները։

Հարգելի՛ գործընկերներ, 

սույն դասախոսությունը կարող եք ունկնդրել նաև հետևյալ լինքով․ 

https://bbb.ysu.am/playback/presentation/2.0/playback.html?meetingId=16b86ba959cbe183ae9740aaf42bc7fc3db5059f-1592481305572

Սույն նյութում քաննարկվում են առցանց դասեր ստեղծելու հնարավորություններն ու գործիքները հատկապես նախագծային ուսուցման, ներգրավված ուսուցման, ծրագրավորված ուսուցման նպատակներով։ 

Հարգելի՛ գործընկերներ, 

Սույն գործնական առաջադրանքի նպատակն է․ 

միասին մտածել տեսանյութերի ստեղծման նախագծերի մասին։ 

Դրա համար պետք է իրագործել հետևյալը․

Ծանոթանալ տեսանյութի ստեղծման հայեցակարգին և օգտագործել դրանում նշված կետերը տեսանյութ ստեղծելիս։ Ծանոթանալու համար կարելի է ևս մեկ անգամ մանրամասներոն անցնել տեսասահիկներով։ Այնուհետև անհրաժեշտ է, հենվելով հայեցակարգի վրա, կառուցել տեսանյութի ստեղծման սեփական գաղափարը որևէ դասընթացի և որևէ կոնկրետ թեմայի շուրջ։ Ինչից հետո պետք է ստեղծել տեսանյութ 2-3 րոպե տևողությամբ։ 

Փորձի ձեռք բերման մաս․ 

ներկայացրեք Ձեր տեսանյութը Ձեր գործընկերներին և քննարկեք խմբի անդամներից յուրքանչյուրի հետ։ 

Սույն դասախոսությունը ներկայացնում է գնահատման ֆենոմենը համակցված ուսուցման համատեքստում, հատակապես ներկայացված են գնահատման տեսակները և դրանց  հնարավոր գործիքները։ Դիտարկվում են ռուբրիները և դրանց մշակման չափանիշները։ 

գործնականում կիրառել համակցված ուսուցման առցանց ու լսարանային միջոցները և վերլուծել սեփական լսարանում դրանց կիրառման հնարավորությունները։