Education

Сущность игрофикации (геймификации) заключается в использовании игровых механик в неигровых процессах. Проще говоря, это когда элементы компьютерных игр используются для повышения эффективности решения повседневных бизнес-задач.

Основными аспектами геймификации являются.

• Динамика - использование сценариев, требующих внимания и реакции в реальном времени;
• Механика - сценарных элементов, характерных для игры, таких как виртуальные награды, статусы, очки, виртуальные товары;
• Эстетика - создание общего игрового впечатления, способствующего эмоциональной вовлечённости;
• Социальное взаимодействие - широкий спектр техник, обеспечивающих межпользовательское взаимодействие, характерное для игр.

Игрофикация встречается повсеместно. Обычно используется самый простой тип геймификации, который использует различные наклейки и бонстики, а затем использует их какие-то призы, либо вы участвуете в программах лояльности, накапливаете бонусы, а потом вы их меняете на другие призы. К слову, этот тип игры называется беджификаций или PBL . На самом деле игрофикация стоит понимать гораздо шире. Как уже говорилось ранее, это внедрение игровых правил в неигровые контексты, в том числе в образовательный процесс. Например, у вас есть некий образовательный процесс, вы надстраиваете над ними игровые правила. У вас остается тот же самый самый процесс, но он проходит гораздо живее, интреснее и активнее.

Педагогический дизайн  - относительно новое понятие в современной системе образования. Потребность в формировании качественных знаний постоянно растет, в то время как традиционные инструменты подходят для относительно простых, «линейных» методов подготовки.

При создании более сложных программ применения методов ведет к потерям времени и ресурсов. В конечном итоге возникло понятие педагогического дизайна - дисциплины, которые используются команды разработчиков на стадии проектирования, создания и обучения материалов. В его основе положено систематическое использование знаний об эффективной работе, выстраивании учебного процесса с «открытой архитектурой» и создании настоящей обучающей среды.

There are various ways to use video effectively as a learning tool and
with this course; trainees will have the opportunity to approach several
teaching strategies that align pedagogical aims, learning outcomes with video,
inside and outside the classroom. Participants will reflect and discuss the
role, different implications and challenges of using video in teaching and
learning and will be presented with tools that will contribute for the
enhancement of their teaching practices.

This course is aimed to introduce the
new approach to education which can be implemented and spread in the educational
space of different educational establishments. It will enrich teachers’
experience in the use of new and innovative tools to meet the current needs of
students and global requirements of the world. The hybrid/blended learning and
teaching concepts are applied to e-learning as a part of new digital
educational reality. The course clarifies the online learning and communication
processes together with the new modified image of a teacher – online teacher. It
gives an idea of how to transfer the knowledge into the own practice, integrate the
new methodologies and tools.

Դասընթացինպատակնէդասախոսներիններկայացնելհամակցվածդասավանդմանառանձնահատկությունները, արդյունավետ մոդելները, արդիական տեխնոլոգիաները, կիրառական միջոցներնուձևերըուսուցմանլսարանայինևառցանցպայմաններում:

Introduction to M-Learning to help teachers activate their students' learning. 

Participants will be able:

- to self-assess their digital competence
- to understand the use of mobile devices and their potential and limitations for teaching
- to design tasks with different apps for active learning

Դասընթացում ներկայացվում են սովորելու մասին հետազոտահենք մոտեցումներ։ Ներկայացվում է «Շրջված դասարան» մոդելը, որը հատկապես արդյունավետ է հեռավար ուսուցման դեպքում։ Վերջում մասնակիցները ծանոթանում են դասընթացի պլանավորման ABC մոդելին և կիրառում են այդ գիտելիքը իրենց դասընթացում։ Դասընթացի շրջանակներում ներկայացվում են նաև թվային գործիքներ, որոնք կարելի է օգտագործել ակտիվ ուսուցման ժամանակ։

The course focuses on the issues that should be taken into account while developing/adapting teaching materials for speaking. It discusses:

1.  problems that are connected with the adaptation process;
2. what does authenticity mean?
   
3. Factors that need to be taken into account while teaching (students’
   age peculiarities, sociocultural, political or
   institutional contexts of teaching, individual abilities, preferences, learners’ language proficiency level). 
4. Speaking Suggestions.

WELCOME TO THE
HYBRID/BLENDED TEACHING & LEARNING COURSE which will enable the
participants to use this innovative learning concept for promoting it in the
teaching and learning environments in their home universities.

This course
supports teachers in enhancing their teaching qualifications with competences
in the field of new and innovative media in order to meet the current needs of
the students. In this course the introduction
of blended learning and teaching concept will be the basis of a wide span of e-
learning & teaching methodologies: starting from E-moderating and how the
teacher role has changed, through to how to deal with an e-learning platform,
creating online portfolios, learning materials for blended learning scenarios, further
mentioning online project management tools and the impact of culture on the teaching and learning
process.

The course will cover the following topics:

(1)  Introduction
to Blended Learning

Getting an
understanding of online learning and communication processes and the
differences between presence teaching and online teaching

(2)  E-moderating and the reflective practitioner/teacher

Getting familiar
with pedagogical concepts for blended teaching

(3)  Dealing
with an e-learning platform Moodle

Getting familiar
with the technological infrastructure

(4)  Online-Portfolios
to support students’ reflection processes

Discussion on the
modified roles of the teacher in an online setting and appreciate reflection

(5)  Multimedia online learning material
production

Creating
multimedia products such as presentations, videos or e-books under didactic aspects
for their own teaching/learning situation

(6)  Online
tools to support Project Based Learning

Learning about online collaborative tools to support project based courses

Учебные курсы «Активное обучение и информационные технологии: мобильное обучение и геймификация» были направлены на изучение инновационных методов обучения, интерактивных и электронных технологий обучения, основанных на информационных и коммуникационных технологиях . Цель этого курса подготовки учителей - дать учителям теоретические знания и сформировать некоторый опыт применения м-тренинга и геймификации в преподавании. Основная цель курса - расширение преподавательских компетенций в области активного обучения, использование мобильных инструментов и игровых приёмов для преподавания и обучения.

После успешного завершения этого курса учителя развили новые педагогические навыки:

·  Разрабатывать задания с разными методами активного обучения ;

·   Планировать игровой опыт обучения;

·   Применять в обучении специфические ИКТ-инструменты (сли.до, ментиметр, печа-куча, канва, кахут, соцратив, викторина, QR-код и т. Д.);

·   Представить информацию в формате Печа Куча;

·   Разработать стратегию применения мобильного обучения и гамафикации на собственных курсах.

«Տեղեկատվության պաշտպանության
հիմունքներ» դասընթացի շրջանակներում ուսումնասիրվում են տեղեկատվության պաշտսպանության
հիմնադրույթները:

Course Purpose: the purpose of this
teachers training (TT) course is to provide teachers with a knowledges about
basic concept of the Hybrid/Blended Teaching and Learning, focused on the combined
e-learning and traditional classrooms methods/independent study. It represents
a much greater change in basic technique than simply adding computers to
classrooms; it represents, in many cases, a fundamental change in the way
teachers and students approach the learning experience. 

Topics:

• Introduction to hybrid blended
  teaching and learning.
• E-moderating in
  education.
• Learning management
  System Moodle.
• Introduction to the
  pedagogy of e-portfolios.
• Multimedia online
  learning material production

Self-marketing is an important tool in the labor market for young professionals. 

Using self-presentation ensures success in employment. The graduate must have the language of business conversation, be able to dress correctly for a meeting with a potential employer, know the specifics of remote and psychology of personal contact during employment. All this will ensure its success in the labor market.

Դասընթացի նպատակն է ունկնդրներին ծանոթացնել  ռելյացոն տվյալների բազաների հիմնադրույթներին,  MS SQL Server ժամանակակից ռելյացոն տվյալների բազաների ղեկավարման համակարգին, համակարգի ճարտարապետությանը: Ունկնդիրները կուսումնասիրեն տվյալների մոդելների առանձնահատկությունները,
 տվյալների ռելյացոն մոդելը, աղյուսակների միջև կապերը, տվյալների բազաների նորմալացումը, ինչպես նաև MS
SQL    Server – ի   
բաղադրիչները,
հիմնական ֆունկցիաները, Transact SQL լեզուն, Տվյալների մշակման համար ստանդարտ ֆունկցիաները, համակարգային
և մետատվյալների ֆունկցիաները,  ընտրության հայտերը,   պարզ հարցումները, ագրեգատացված ֆունկցիաները, կուսումնասիրեն  նաև առավել բարդ գործառույթները:

The course aims:

• to inform the students about the
  cultural and scientific features of Academic English;
• to develop written and oral skills
  specific to EAP - reading comprehension, listening comprehension, writing
  skills (research paper writing), and speaking skills.  

The
course sets up the following deliverables:

• to use the English language in
  different areas of communication;
• to
  conduct practical exercises improving effective intercultural
  communication in English;
• to
  apply the knowledge of the basic functional features of the English
  language in scientific analysis, interpretation and translation of
  relevant texts, and other forms of communication;
• to implement the acquired
  theoretical knowledge in practice.

The following forms and methods of teaching and learning are used:

Lectures, seminar trainings, individual and group work, peer and
individual research work, presentations, written and oral examination/ test.

Դասընթացի նպատակն է՝ դասախոսներին ծանոթացնել ինտերակտիվ ուսուցման արդյունավետ կազմակերպման փորձառությանը, հիմնվելով էլեկտրոնային ուսուցման արդի մեթոդների, ինչպես նաև տեղեկատվական տեխնոլոգիաների ու համապատասխան ծրագրային փաթեթների կիրառման վրա։

Դասընթացի ավարտին դասախոսներն ունակ  կլինեն՝  

• ձեռք բերել առցանց միջավայրում դասախոսությունների, ինչպես նաև գործնական և լաբորատոր աշխատանքների արդյունավետ կազմակերպման հմտություն
• ձեռք բերել ժամանակակից տեխնիկական միջոցներից և տեխնոլոգիաներից օգտվելու հմտություններ ինտերակտիվ ուսուցման բարենպաստ մթնոլորտում ստեղծելու կարողություններ

Դասընթացի նպատակն է՝ դասախոսներին ծանոթացնել համակցված դասավանդման և ուսուցման արդյունավետ կազմակերպման փորձառությանը, հիմնվելով դասավանդման նորարարական մեթոդներից՝ նախագծային ուսուցման, ինչպես նաև տեղեկատվական տեխնոլոգիաների ու համապատասխան ծրագրային կիրառման վրա։

Ուսումնասիրել  տվյալների բազաների նախագծման եղանակները, MS SQL Server ժամանակակից ռելյացոն տվյալների բազաների կառավարման համակարգը:

Օգտակար հանածոների հարստացումը լեռնահանքային արտադրության
կարևոր գործընթացներից մեկն է, որը թույլ է տալիս մշակման մեջ ընդգրկել ցածր պարունակությամբ
օգտակար հանածոներ:

Introduction to the method of Active Learning with
special emphasis on technology enhanced collaborative learning, which will
enable the participants to use these innovative learning technologies for
promoting interaction and collaboration in the teaching and learning
environments in their home universities.

During this course the following topics will be covered:

Part 1 – An Introduction into Active and Collaborative Learning

• What is active learning
• What is collaborative learning
• How to introduce it into you course and colleagues’ experiences

Part 2 – Instructional Design: The Basics for Designing a Good Course

• Knowledge needed as a teacher (TPACK Model)
• Instructional design components (KU Leuven Model)
• Instructional design process (ADDIE Model)
  
• Instructional design in practice (5 phases of ADDIE Model)

Part 3 – Methods and Techniques for Active Learning

• For transferring content and achieving learning goals
• For promoting interactivity in the classroom
• For assessment
• For organization of curriculum and teaching/coaching activities

Курс содержит краткое описание дисциплины, лабораторные работы и тестовые задания.

შერეული სწავლება არის მიდგომა, რომელიც აერთიანებს ონლაინ სასწავლო მასალებს და ინტერაქციის შესაძლებლობებს ინტერნეტით, ტრადიციულ ადგილზე დაფუძნებული საკლასო მეთოდებით. აღნიშნული კურსის ფარგლებში ხდება სხავდასხვა ელ. ინტრუმენტის შესწავლა და პრაქტიკული გამოყენება. კერძოდ:  რა არის შერეული სწავლა,
ელ-პროტფოლიო, ელ.
სასწავლო კურსები Moodle, ელ-აქტივობა; ელ-მოდერაცია, Moocs , ვიდეოს მომზადება -
Screen recorder, პროექტზე -დაფუძნებული სწავლა - Trello  

The purpose of the course is to:

- Introduce and teach students both traditional and modern and innovative methods, approaches and strategies in the field of modern English language teaching.

- Introduce students to the subject and tasks of teaching English language teaching methods.

 - Provide students with the knowledge and skills relevant to the outstanding teacher qualification requirements.

- Encourage students to use different methods to develop the competencies required for language learners.

-To teach the student to use different assessment methods, properly plan a foreign language lesson, conduct

This course will give history teachers and lecturers new techniques to engage and motivate students with Innovative teaching methods. With this course,  school
teachers and lecturers will find new ways to engage students in and out of the classroom. 
During this course we will be able to answer questions such as:

• How to make history teaching more interesting
  
• How to make students ask critical questions and think creatively
  
• How to develop student collaboration
  
• How to apply historical knowledge effectively in our day
  

 The course «Theoretical phonetics» is intended for students who are training for the
following majors: linguistics, cultural studies, translation and interpreting, teaching methods.
In order to master the discipline, students have to:

 • have previously studied the following disciplines: «Introduction to linguistics»,
«Practical phonetics» and «Practical grammar»;

 • have achieved the upper-intermediate level of the English language (B2+/ IELTS 6-7/
Upper-Int.);

 • be able to use the English language as a tool to obtain information from foreign sources
for educational purposes; 

• be able to use major skills of cognitive, research and project activity;

 • be able to communicate efficiently and interact in the process of collaboration;

 • be able to use ICT means for educational purposes.

 This syllabus is designed for lecturers teaching the «Theoretical phonetics» course and outlines the main learning objectives and outcomes, the thematic plan of the
course, the number of hours, as well as the reading list and the grading system.

Today there is an increase in psychosomatic diseases, the causes of which are not known yet. In addition to the increasing number of diseases, some diseases have also become younger. Studies have shown that psychological factors play a major role in the development of psychosomatic diseases. Psychomatics focuses on understanding the behavioural processes around health, illness and disability. Knowledge in the field of Psychosomatics will enable the student to properly organize their own life and work, respond appropriately to surrounding events, and learn about the mechanisms for maintaining mental health.

The aim is to provide students with knowledge about Psychosomatics
directions and concepts and to acquaint students
with psychological aspects of the psychosomatic disorders and diseases, about the importance of psychological
and social factors in the onset of disease.

В этом курсе будут лекции по бухгалтерскому учету и аудиту. 

Welcome to the English course.  This course is foundational to all the other courses you will take.  Once you get a good grasp of English, you will be in a much better position to master the original languages

1: Orientation to Blended Teaching And Learning

2: What You Can Do Online, But Not On Campus

3: Building A Solid Foundation

4: Preparing Students For Online Learning

5: Principles For Data Analysis In Online And Blended Learning Research

6: Scaling Blended Learning Evaluation Beyond The University

7: The Second Wave: Blending Into The Mainstream